电子书包教学不会取代师生互动

发布时间：2020-06-28 12:06:53 阅读：次来源：节温器厂家

金真

这两年，上海不少区县中小学正在推行“电子书包”项目，iPad等平板电脑引入课堂和教学。不少老师实践后肯定了新型教学模式的有趣性。但也有老师对新技术疑虑重重，认为教学电子化势必会牺牲一些内容。

iPad等平板电脑在家庭之中早已不算什么新鲜事物了，现在很多幼儿园的孩子都已经将iPad玩得很溜了，但iPad进课堂则还是一种探索和尝试。对于这种教学模式，在教师内部存在着很大的争议，这种争议实际上已经不是第一次出现了，而是在十多年前计算机刚开始 “席卷”社会之际就有过了。

有些老师质疑，新课堂是注重内容还是形式？对于那些上了年纪、教龄已久但却不太会用iPad的老教师该如何在新课堂中立足？十多年前，当PPT初次登上教学舞台之时，很多教师就曾持坚决的反对态度，认为这种模式的教学只是形式主义，无法让教师激发以往通过写板书而展露出来的教学思路，也会让学生因为有电子板书而不再好好地做笔记。可有意思的是你会发觉，说这些话的往往都是不太会操作电脑的老教师，而那些精于电脑的年轻教师则对PPT的教学模式大加赞赏。

十几年过去了，从现在的情况来看，PPT已经大规模地占领了城市的校园，成为了一种常规性的教学方式。这就说明了这种新技术并非徒有形式，而是确实对于教学有帮助才会得到教师们普遍性的接受。万事万物都在不断的发展中，科学技术推动着各项事业从内而外、从形式到内容的深刻发展。那么在这种情况之下，上课教学何必非要抱着传统的写黑板、灌输式的模式不放呢？试想一下，其实新技术已经在很大程度上改变了教学。有了新型读卡机设备之后，批阅考卷的速度大大地增加了；有了word文档之后，文章的修改、排版就方便了不知多少。如果还死守着人工批卷、手写文稿的模式不知会降低多少学习效率。

其实，iPad教学有非常多的好处。光从非教育性的方面就有不少：减轻学生书包重量、节约教材纸张实现绿色环保等。而在实际教学方面的优势就更多了，通过电子化、网络化、交互式、实时性能够让原来沉闷的课本完全“活起来”，从而有效地提升学生的学习兴趣。

但不少家长也对此产生忧虑：直接用电子书包替代目前的教学模式，这是学习的革命，还是新鲜的电子玩物？电子书包的应用，会不会让学生的书写能力退化?会不会让孩子们的视力每况愈下？这些担心不无道理。因电脑普及而带来的书写能力退化，因手机兴起而引起的近视问题，都是前车之鉴。但不能因此完全否定了 “电子书包”的优势，“电子书包”是时代发展到一个阶段的产物，完全禁止和全力推崇都不合适。

笔者认为，看待iPad教学千万不要偏题，其并不是一个取代师生互动、完全人机对话的自助教学的模式。iPad只是工具、只是渠道而不是教育本身，iPad教学也不是重形式而轻内容。我们要用发展的眼光来看待，对于这类新的科学技术，我们应当做的是亲自体验、了解情况，再积极利用、群策群力。应利用好新技术，而不是在面对新技术时被动而为，过于依赖新技术和工具。